sábado, 17 de abril de 2010

Teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje
En la década de los años 50’s la investigación educativa militar dió un fuerte impulso a la utilización de medios audiovisuales tales como programas televiso educativos, programación de radio educativa y cintas para el cine, para el entrenamiento y capacitación del ejercito norteamericano.

En el contexto de la teoría cognitiva surgieron obras acerca de los principios del aprendizaje humano, la forma en que se aprenden o desarrollan capacidades y jerarquías del aprendizaje, tales como: las
Teorías del aprendizaje (1970), Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976), Principios para la planificación de la enseñanza (1976) de Robert Gagné y sus colaboradores.

Con esta base acerca de los principios para la planificación del currículo en general, y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en lo particular, partiendo de la identificación de los objetivos de aprendizaje, la clasificación de los aprendizajes por su nivel de complejidad cognitiva, se sientan las bases para el diseño instrucción al del que se puede decir que es otro elemento de la tecnología educativa.

Tanto la computadora como el Internet juegan un papel determinante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los componentes principales de multimedia es la computadora personal y portable.
La multimedia estimula muchos de nuestros sentido, da la capacidad para comunicarse de más de una forma.
Las nuevas tecnologías a distancia practicadas por muchas instituciones docentes lo hacen empleando redes de información globales, la tecnología computacional móvil, el desarrollo de la multimedia, las videoconferencias y los avances de la telecomunicación.
Todas estas facilidades que brindan los avances tecnológicos son muy bien aprovechadas ya que existen instituciones en el mundo que funcionan exclusivamente a partir del modelo de educación a distancia aprovechando los programas de las universidades tradicionales incorporándolos, con diferentes modificaciones a este tipo de enseñanza.
Algunas instituciones han desarrollado aulas virtuales y han incorporado modernos software interactivo de comunicación.
Existen tres grandes razones para usar la TIC en educación:
1-Alfabetización digital de los alumnos/as.
2-Productividad
3-Innovar en las prácticas docente.

Ambientes de aprendizajes basados en computadoras.
Clasificación de los programas didácticos.

-Programas tutoriales directivos.
-Programas no directivos.
-Programas cerrados
-Programas abiertos.
Las modalidades concretas del aprendizaje.
-Tutorial
-Ejercitación y práctica
-Juegos
-Simulaciones
-Herramientas
Bases de datos convencionales
-Simuladores
-Entornos sociales
-Constructores o talleres creativos.

Ambiente de Windows, este es un sistema básico.
Sistema operativo: es el software administrador de recursos, el principal recurso.
Definición de Wiki: Un Wiki o una Wiki, es un sitio Web cuyas páginas Web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador Web.

Pasos para crear un blog
Escribir en la barra de direcciones
1-www.bogger.com
2-Hacer clic en crear un blog
3-Crear una cuenta de Google.

Un blog o bitácora, es un sitio Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo pertinente. El término blog proviene de las palabras Web y log(´log´ en inglés significa diario). El termino bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet.

Educación en la sociedad de la información.
Una educación en y para la sociedad de la información debe ser una educación que:
• Asegure alfabetización universal y una formación básica relevante y de calidad, a toda población.
• Aproveche todas las herramientas y tecnologías disponibles en busca de una estrategia integral de comunicación y aprendizaje.
• Promueve y busca articular los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar.
• Enseñe a buscar y aprovechar selectiva críticamente la información y el conocimiento disponible.
• Defiende y encarna en su propia práctica el derecho a la educación, derecho de todos y todas a aprender.


Discursos sobre la sociedad de la información:
• Discurso Mercantilista: la sociedad de la información es un gran mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales.
• Discurso Crítico Político: las tecnologías digitales deben estar al servicio de desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.
• Discurso apocalíptico: indica un final en lo que a la tecnología se refiere no les interesa abundar o indagar más.
• Discurso tecnocentrista: se multiplica a la tecnología digital.

Fortalezas mostradas en la clase por parte de la maestra titular:
• Responsabilidad
• Capacitación
• Innovación
• Motivación
• Entre muchas otras

Debilidades:
• Esta parte la veo reflejada no en la maestra titular, sino en los encargados de equipar el laboratorio, ya que en esta parte hubo deficiencia.

Para mejorar es conveniente equipar de más computadoras el laboratorio, darles más créditos a la asignatura y facilitar la habilitacion del laboratorio desde que inicia la asignatura.

Mi opinión es que me sentí muy bien durante el proceso de la asignatura, aprendí mucho más de lo que pensé, siento que puedo enfrentar tecnológicamente hablando los grandes retos que demandan los nuevos tiempos; siempre teniendo presente que nunca se deja de aprender.

jueves, 15 de abril de 2010

En las diversas exposiciones fueron tratados temas como:

Rasgos e impacto sociocultural de la TIC sobre la sociedad y sus retos (los docentes).


Las Bases de la Tic son:
-Ciencias pedagógicas
-Tecnología general de sistemas
-Ciencias de la conducta

Diferentes usos de las TIC en la Educación.
-Permite transmitir información a través de textos.
-Mejoramiento habilidades comunicativas.
-Comunicación permanente.
-Motiva la investigación científica.
Fuente de información abierta.

USOS

Potencial socioeducativo
-Disposición de diversos canales de información.
-Favorece desarrollo de destrezas.
-Cambios de roles.
-Configurar entornos virtuales.

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Fases en el uso de las Tic´s
-Fase de Sustitución: la tecnología reproduce o automatiza las prácticas didácticas existentes. La tecnología se emplea para actividades que ya se realizaban en la enseñanza, por ejemplo, los ejercicios de repetición. Este tipo de empleo no introduce cambios en la enseñanza y por tanto no atenderá las necesidades reales de la educación en la sociedad de la información.

-Fase de Transición: empiezan a despuntar nuevos métodos de instrucción, ejemplo, el uso del correo electrónico en las clases de idiomas extranjeros. En esta fase, la tecnología se emplea en actividades para las cuales no había sido prevista necesariamente y supone un reto para las antiguas prácticas de enseñanza.

Fase de transformación: fase final de la difusión tecnológica, ésta ofrece situaciones didácticas completamente nuevas y las viejas costumbres quedan obsoletas.

El rol del docente
-Seleccionar el software adecuado.
-Preparar la clase, enriquecida con el uso de paquetes presentadores de información.
-Controlador del proceso docente.

PERSPECTIVAS COGNITIVAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La tecnología educativa busca apoyar y mejorar el proceso educativo al combinar los métodos de instrucción, basados en algunas teorías del aprendizaje, así como los medios de comunicación naturales y aquellos basados en tecnología.
Antecedentes de la tecnología Educativa
La tecnología educativa se ha nutrido de varios campos disciplinares, entre ellos están las teorías del
Aprendizaje, la teoría de la comunicación, teoría de sistema, teoría curricular. Estas teorías aportaron elementos muy valiosos, es la conjunción de las cuatro lo que da pie al campo de la tecnología educativa.

domingo, 14 de marzo de 2010

Comentarios sobre las diferentes clases de tecnologia de la educacion y de la informacion

Resumen de la clase de tecnología de la información y la comunicación

El primer día de clases domingo 10-01-10.

Se resaltó lo importante de tener normas claras para trabajar en el aula, y participar tanto de forma individual como en grupos, algunas reglas de participación son las siguientes:

1- Compromiso 2- Puntualidad 3- Disciplina 4- Respeto mutuo 5-Organización 6- Honestidad 7- Seguridad 8- Compañerismo 9- Esperar el turno 10-Cumplir todas las reglas

Se habló de lo que se esperaba aprender en esta asignatura en especial manejar los programas relacionados con la asignatura para poder desarrollar los conocimientos y llevarlos a las aulas.

La tecnología de la información, posee los recursos que nos permiten conocer información de diferentes fuentes tecnológicas por las cuales nos comunicamos y nos mantenemos informados/as.

En el video observado de nombre La pieza que falta. Está claro que esa pieza es el/la docente, donde se debe tomar en cuenta que los/as estudiantes aprenden de diferentes formas ejs lógica intrapersonal, musical, lingüística, digital entre otras.

El origen de la tecnología educativa y educación en la sociedad de la información. Esta se origino a partir de la participación en la segunda guerra mundial de los militares en EE.UU. donde surge la necesidad de buscar procesos eficaces de de formación en general y la utilización de recursos técnicos sofisticados.

Los precursores de la tecnología educativa se encuentran entre los autores americanos de principios del siglo XX. En esos momentos, la fe en la investigación científica como base del progreso humano llevó a muchos educadores/as y científicos a pensar que la misma podría propiciar una nueva era de práctica educativa de esta forma, a principio de siglo y durante un corto periodo de tiempo con autores como Dewey ( que abogaba por una educación basada en la experiencia ) Thhorndike ( que fijo las bases del conductismo ), montessori o pressey existió una fuerte conexión entre psicología y educación, planteándose la necesidad de establecer una ciencia puente entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales.

La tecnología educativa. Es el cuerpo de conocimientos que basándose en disciplinas especificas referidas a las practicas de conocimientos de enseñanza incorpora todos los medios a su alcance y responde a la consecuencucion de fines en los contextos socio-históricos que le otorgan significado.
La TE al igual que la didáctica se preocupa por las practicas de enseñanza pero a diferencia de estas , incluye el análisis de la teoría de la co munición, el video, la informática, la TV, el audio, los impresos entre otros.

Con el capitalismo surge la necesidad de enseñar con herramientas o técnicas que favorezcan el avance. El más trascendental la combinación de la telecomunicación con la informática.
Surge una pregunta muy importante. Estamos mas en la era de la información que del conocimiento?

Estamos en la era de la información porque para la información llegue a ser cocimiento debe pasar por un proceso de análisis de clasificación y verificación.
Desde los inicios está la tecnología de la era de piedra arar, escritura cuneiforme, trabajo cobre, el ábaco, pizarra y maquina de vapor.

Tecnología, en el sentido general se aplica al proceso por medio del cual los seres humanos construyen maquinas y herramientas que facilitan su manejo y comprensión del entorno material.

Arte actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple habilidad técnica o ampliarse hasta el punto de englobar la expresión de una visión particular del mundo.